如何把研学旅行做得更好？看看这六个“点”
文章来源：心里程控股集团有限公司 人气：3486 发布时间：2018-08-09
教育部等11部门印发《关于推进中小学研学旅行的意见》（以下简称《意见》）明确指出，“各地将研学旅行摆放在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。”要让《意见》落地生根离不开社会、家庭、学校通力合作，面对研学旅行，作为学校，身为教师，又将如何把研学旅行做得更好？对此，有些教师提出了以下畅想。
一、认识提高点
新一轮基础教育课程改革已经进行了十几年，新的教学理念层出不穷，教学方式也在不断变革，一些传统课堂教学模式在新信息技术背景下被颠覆。但不可否认，受诸多因素制约，追求升学率、高分仍然影响着素质教育的全面实施。研学旅行在学生成长过程中不可或缺，但现实中家长关注更多的是孩子在校学习成绩，教育主管部门、学校顾忌的是学生的安全事故，故而研学旅行只能停留在纸面，学生多数时间还是被“圈养”着。前几年我在学生中开展调查，农村孩子不知农事，不识农物，误将小麦当韭菜的并非个别。
现在的孩子仍然徘徊在“学校——家庭”两点一线，高分低能也就不足为怪。古人云，“读万卷书，行万里路”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。民国初期陶行知指出：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”我们要重温我国经典教育学家的游学教育思想，打开学校大门，组织和带领学生走进自然，融入社会，让学生在研学旅行中开拓视野，增长才干，丰富知识，发展良好的科学态度、创新精神和实践能力。
二、找准切入点
《意见》中指出：“把研学旅行纳入学校教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程的有机融合。”由此可见，《意见》明确了研学旅行的切入点，即开足、上好综合实践活动课程。学校应该按照国家新课改精神、课程标准，立足校情，因地制宜制订课程整合计划，在研学旅行实践活中突出乡土乡情特色，挖掘和整合乡土资源，发挥校外教育基地作用。
三、方案详实点
研学旅行关系着学生生命安全，牵涉交通安全、饮食卫生、意外事故等方方面面，这就需要我们精心制订周密的活动方案，切不可马虎了事、草率行事。要确保“三有”，即活动有方案，行动有备案，应急有预案。
四、工作务实点
研学旅行要实施，需要学校求真务实，强化研学旅行管理。为了避免只学不旅或者只旅不学，在学校层面我们不仅将研学旅行写进学校工作计划，落实进课表，安排到人，还要求中高年级教师站在课程的高度设计好每一次研学旅行，把研学旅行融入各门学科教学。
每次研学旅行，教师都要做足“功课”，根据学生不同年龄段提出综合实践研修课题，让学生充分认识到活动的意义和内涵，进而从内心产生认同感。仅以组织学生游览溱湖湿地公园来说，活动前我指导学生围绕“溱潼会船，民俗大观”主课题拓展子课题，学生以学习小组为单位讨论形成了“会船的来历和传说，会船的演变和种类，会船节节徽与吉祥物，古今会船诗咏”等子课题。活动中每班除了班主任外，还配备一名综合实践活动导师。图片集、手抄报、日记、绘画、征文等，都是学生喜闻乐见的活动总结形式。
五、力求实效点
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。如果将研学旅行仅仅看作一次参观游玩，必将失去研学旅行真正的意义。学生最终要走向社会、走向生活，新课程唯有反映社会及生活的需要，帮助学生了解社会生活，使学校成为社会生活的一部分，才能真正体现课程的本质功能。对每个学生个体而言，生活世界是第一位的，知识世界是从生活世界提炼出来的，是为生活服务的。学生的生活离不开社会，只有将整个社会变成学校，教育的对象才更丰富，教育的资源才能取之不尽、用之不竭。
六、贵在持久点
游学思想在我国由来已久，游学政策也是一以贯之。研学旅行有风险，也会遇到意想不到的困难和阻力。对学校来说，研学旅行考量的不仅是校长的胆识、教育理念，更是校长的办学思想和办学智慧；对教师来说，不能因为游学旅行手续烦琐，工作繁忙而埋怨甚至推卸责任，更不能因为安全因素因噎废食。学校、教师应该有责任担当，将研学旅行持之以恒，抓落实、抓到位。
目前，心里程集团正努力响应国家“研学旅行”政策要求，致力打造建设具有良好示范作用的研学旅行基地，希望让广大中小学生能够更加真切参与体验机器人、3D打印、VR、AR等高端科技，提高学生的科创意识与实践能力，促进传统教育模式变革，助力教育信息化建设。
资料来源：研学头条
